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这些SAT语法学习误区,你都中了吗?

2019-06-10 来源:本站

  法院应如何处理?()A.判决乙承担违约责任B.判决丙承担违约责任C.判决乙、丙连带年鸦片战争后,中国社会的性质是(C)A.奴隶社会B.封建社会C.半殖民地半封建社会D.资本主义社会自1840年第一次鸦片战争以来,外国列强以军事侵略为前奏,在政治上侵犯中国主权,经济上掠夺中国财富,文化上麻醉中国民众。列强的侵略,使中国社会发生急剧一、实践是人特有的存在方式(一)人是什么唯心论----认为人是一种理性的存在。

  1996年1月12日,北京西站竣工。1979年3月30日,北京,长城上喝可乐的男孩。1983年5月5日,北京,人们在天安门广场的大街边吃午饭。1994年,北京,胡同里的黄面的和烫发的女郎。

这些SAT语法学习误区,你都中了吗?

  不少同学在SAT学习过程中,对于语法科目的学习方法存在误区。

今天启德考培小编就在这里着重讲解两个误区,请大家一定要用正确的方式备考!  误区一:语法提分靠刷题  不可否认的是,练习真题和模拟题是提分最有效的方法。

但单靠刷题,不利用正确的学习方法和技巧,只会事倍功半。   首先,我们要先了解SAT语法的提分规律。 语法科目隶属于SAT当中的Evidence-basedWriting板块,以篇章为载体,考察学生语法使用技巧(约占整套题的45%)以及有文章组织构架能力(约占整套题的55%)。

  由此,一般情况下会产生三个提分阶段:  第一阶段,语法干货能力提升。

此阶段为初学期,学生通过学习语法干货,可在短时间内掌握SAT语法体系,并伴有显著的正确率提升。   第二阶段,阅读技巧和逻辑推导能力提升。 组织架构能力的好坏也直接决定了SAT学习中期提分的难易。

如果说作文科目会直接考察对于文章组织架构的能力,那么语法科目就是通过篇章,来从反面考察这一能力。 在此阶段,学生需要重点提升阅读技巧,熟练判断文章各层逻辑和构架。 因为这些能力的积累需要结合阅读知识的提升,所以进步速度相对缓慢,亦或经历稍长的瓶颈期。

  第三阶段,考试技巧熟练度提升。 如果能够顺利从前两阶段过渡至第三阶段,已经成功了一大半。

在此阶段,考生可以进行大量真题和模拟题的训练,关注陷阱类题目的出题规律,冲击高分。   所以,通过以上分析,SAT的提分基本分为三阶段。

每个阶段的进程快慢因人而异,但不可逾越。 但是,经常有学生(不乏语法基础良好的)习惯考前2周开始集中刷题。

而短期用力过猛,常见的结果为可以完成大部分语法类题目,但经常理不清楚文章表达了什么。

最后,极有可能让自己在真考时还处在瓶颈期,无法得到理想成绩。 所以在正式学习SAT语法之前,希望大家能够掌握正确的方法论,科学刷题。   误区二:文章内容不重要or文章内容最重要  在SAT语法学习初期,往往有同学很难控制做题时间。 一般小编建议大家,每篇文章在8到8分半的区间内完成,但是有相当数量的学生反馈说,要么超时厉害,要么过于提前完成。

在这里我们先不讨论因基础问题导致超时的情况。

对于基础尚可的同学来说,他们很有可能进入了阅读和做题的时间平衡误区,常见的两种表现为:第一种,只看题目对应的文章,其余内容略过;第二种,文章每一句话都读。

其实两种方法都不正确。   处于第一种情况的学生,往往逻辑修辞类题型错误比例较高。 一半以上的逻辑修辞题(如插句题、衔接题、总起总结题、增减题等),需要理清段落关系以及前后文逻辑关系以后才能做。 只看题目所对应的一段甚至几句话,对于文章的理解过于片面,正确率可想而知。   而对于第二种学生,真考中题目来不及完成的情况比比皆是,也间接影响了其他科目的发挥。 其实,在规定时间内精读全文难度非常高,同时也是不必要的。 一般来说,语法科目中的文章内容、层次、段落关系是比较明显的。 在有限的时间里,先通过抓阅读文章标题、首段、各段落大意来理清文章主旨和脉络。 遇到主旨题、衔接题等,就不需要再扣细节即可完成。

  下面小编为大家整理了一些备考SAT语法的常见考点,大家可以看一看自己是否都会了~  对文意表达的考察  此部分主要侧重于篇章的文意表达,强调了考生对文章中心思想以及作者传达的观点的理解;ExpressionofIdeas主要分为三大方面,即:Development,Organization和LanguageUse。

  1)Development文章发展  此类问题通常和文章的内容相关,通过润色内容来实现作者的目的。

  Proposition主题  添加,修改或保留主题句等与篇章或段落主要思想相关的句子。   Support支持原文观点  添加,修改或保留能支持文章观点或主张的内容。

  Focus是非理由题  添加,修改,保留或删除与文章目的有关的内容。

  QuantitativeInformation图表信息  通过运用图表中的数据来加强文章的准确性。   2)Organization文章组织结构  通过改善文章的结构来加强逻辑性和连贯性。   LogicalSequence逻辑顺序  确保文章的内容在逻辑上安排合理。

  Introductions,ConclusionsandTransitions引入,总结,过渡  改善开头段,结尾段,以及段落之间的衔接方式。   3)EffectiveLanguageUse语言使用有效性  通过修改文章来提高文章的表达力并且准确传达作者的意图。

其中包括:  Precision精确  根据文章内容选择更准确合适的词汇。   Concision简洁  语言上表述清晰,无累赘内容。

  StyleandTone风格和语气  词汇选择上应该贴近文章的整体行文风格或者符合某种修辞目的。

  Syntax句法  通过结合句子来改善文章的语言或者实现某种修辞目的。

  对标准英语规则的考察  此部分主要考察学生对标准英语常用语法知识点,使用规则的理解和掌握,主要包括了三大方面,即:SentenceStructure,ConventionsofUsage和ConventionsofPunctuation。

  1)SentenceStructure句子结构  SentenceBoundaries句子完成  识别并改正语法上不完整的句子。

  SubordinationandCoordination逻辑关联词  识别并改正句子之间使用错误的逻辑关联词。

  ParallelStructure平行结构  识别并改正平行结构错误。

  ModifierPlacement修饰语位置  识别并改正与修饰语有关的错误,包括悬垂修饰语和误置修饰语。   VerbTense,MoodandVoice动词时态,语气,语态  PronounPersonandNumber人称代词和数  2)ConventionsofUsage使用规范  PronounClarity代词明确  识别并改正指代不明确的代词。

  PossessiveDeterminers物主代词  区分物主代词,缩略形式和副词。

  Agreement一致性  确保主谓之间,代词和先行词,名词之间在语法上的一致性。   FrequentlyConfusedWords易混单词  有效区分容易混淆的词汇。

  LogicalComparison逻辑比较  识别并改正不同类型事物之间的比较。

  ConventionalExpression习惯表达  识别并改正不符合习惯用法的表达方式。   3)ConventionsofPunctuation标点规范  此部分需要考生掌握英语中标点符号的正确使用方法和规则。 其中包括:  ItemsinaSeries逗号和分号-并列  运用逗号,有时候也会用分号连接并列的句子。   NonrestrictiveandParentheticalElements逗号-非限制性成分和插入语  需要考生正确区分非限制性成分和插入语,并能够正确使用逗号将其与句子主干隔开。

  PossessiveNounsandPronouns撇号-名词所有格和代词  识别并改正用法错误的名词所有格和代词,正确区分复数和所有格形式。

  UnnecessaryPunctuation多余的标点  识别并删除不必要的标点。   End-of-SentencePunctuation句末标点  当句子完整表达句意后,使用正确形式的句末标点,如句号,问号或者感叹号。   Within-sentencePunctuation句中标点  能够识别和改正使用不当的句中标点,如冒号,分号和破折号。

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